中国新闻网2024年10月11日日发布:东湖评论:不必对养“臭水”小孩哥草木皆兵
⭐发布日期:2024年10月11日 | 来源:中国新闻网
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近日,全国中小学生还没从烟卡游戏中抽离开来,一项“另类”爱好已经悄然流行——养臭水。
“臭水”往往由各种各样的材料组成,猪皮肉、酵素、毛发、树叶,还有部分“小天才”向其中加入化学药品,晒足“一百八十天”,晒出的却是臭不可闻,还有一部分学生在网络上分享自己的“臭水”配方,更有甚者养“臭水”的目的就是等待瓶身爆炸,届时细菌飞扬,臭气弥漫。而养“臭水”并不仅仅局限于家中,网上流传甚广的一段视频显示,初中课堂上,老师正在讲课,一瓶“臭水”突然爆炸,祸及周边同学,还有的学生在网上承认自己的“臭水”爆炸熏吐了十余名同学,最终被老师严厉批评。在班级养“臭水”不仅可能扰乱课堂秩序,对同学造成不利影响,最严重的是有安全隐患,发酵过程中可能产生的氨、硫化氢、甲醛等有毒气体,动物尸体中富含大量蛋白质,发酵后可能产生大量细菌,如果进入消化道、眼部等可能引起感染,因此养“臭水”并不安全,不应通过“养臭水”满足冒险心和好奇心。
为何中小学生养成“臭味”爱好?对“臭水”趋之若鹜?学校、家长是否应该立即禁止学生养“臭水”?劝诫学生抵制“恶趣味”的同时,我们更应该看到养“臭水”的背后是学生对新奇事物的探索,更是是科学实验课的“缺席”。
学生相比于成年人有强烈的好奇心,也因此更加善于学习。居里夫人曾说“好奇心是学习者的第一美德”,保持对世界的好奇心是好事,但学生的行为准则尚未完全建立,探索世界的过程中需要正确引导,而不是一味禁止。古人言:“堵不如疏,疏不如引”,安全是一切工作的前提,但因为不安全就一味地禁止只会激起学生的逆反心理,从明面上养转变为偷偷的养,从家中、教室内养变为养在抽屉里,养在书包里,养“臭水”的兴趣来自于对发酵的好奇,家长、学校可以借助这份好奇心,科普发酵等方面的科学知识,动手能力较好的家长甚至可以在保证安全的前提下,带领学生尝试谷物发酵等家庭小实验,既满足了学生成长的好奇心,又增加了知识,何乐而不为。
学生想要成长成才,不能仅仅只关注“卷面分”,也要通过动手实验提高动手能力和科学实验意识。2023年教育部发布了《基础教育课程教学改革深化行动方案》,其中明确的提出了将加强科学类学科教学,指导地方开齐开足科学课程,强化学生动手操作实验的能力。由此来看,确保科学实验课正常开展,而不是被其他“主科”抢占时间,引导学生养成良好的实验意识,规范学生练就正确、安全的实验操作,不仅是基础教育教学改革的题中应有之义,更能提升学生动手操作能力,让学生体验科学思维方法和科学探究方法,培养科学精神与科学态度,建立完整的科学知识观与价值观,有利于全面发展。
学生成长过程中可能会不自觉的跟风“另类”爱好,作为家长和学校不一定要草木皆兵、一味禁止,看到学生“另类”爱好背后的深层原因,经过正确的引导,加以利用,反而会转化为提升某方面能力的机会。
稿源:荆楚网(湖北日报网)
作者:于世雄(武汉新洲区)
责编:丁楚风
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祝穆
5秒前:而养“臭水”并不仅仅局限于家中,网上流传甚广的一段视频显示,初中课堂上,老师正在讲课,一瓶“臭水”突然爆炸,祸及周边同学,还有的学生在网上承认自己的“臭水”爆炸熏吐了十余名同学,最终被老师严厉批评。
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亚历桑德罗·加斯曼Alessandro
2秒前:学校、家长是否应该立即禁止学生养“臭水”?
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夏东辉
5秒前:为何中小学生养成“臭味”爱好?
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