雷雷星座2024年10月13日发布:暑假“余额不足”，如何做好“幼小衔接”？多位名师来支招

“作为家长，要想孩子快速适应小学生活，最重要的是要做对三件事：习惯紧跟老师，培养自理能力，做事绝不拖拉。”夏光清展开详细说，“第一，习惯紧跟老师。研究表明，小学四年级到高中，学生的理解记忆能力、抽象思维能力的发展变化非常大，而学习习惯的水平却并未有多大改变。可见，一年级养成好习惯的重要性。培养好习惯，需要经常提醒、具体告知、坚持一段时间反复训练。让孩子明白：上学并不是只做喜欢的事，不喜欢的事也要努力做好。第二，培养自理能力。家长不要包办孩子的日常并让孩子认为理所当然。要求孩子自己做，比替孩子做虽然麻烦得多，却是孩子成长中最重要的一环。虽然一开始孩子慢得如蜗牛一般，但一学期下来，孩子就会井然有序。第三，做事绝不拖拉。孩子入小学的第一步是‘适应’。第一次要坐得住20分钟，第一次学写汉字，第一次读故事，生活节奏也快了许多，要按时睡觉、准时起床、独立写作业等。只有做到不拖延，才能适应上学的节奏。”

夏光清告诉记者，幼小衔接阶段，很多家长会带孩子识字。他强调，在孩子5-6岁的识字敏感期，字不要一个一个识，也不要刻意去教，识字要与儿童生活的环境结合起来。“字之初，本为画。”汉字本身就是象形文字，是一种特殊的图形。学龄前儿童认识“汽车”二字，不是反复认读，而是一边开心地摆弄汽车，一边自豪地叫着：“嘟嘟，前进！嘟嘟，加油啊！”儿童不仅指挥着汽车玩具，也指挥着自己的身体节奏，还指挥着自己玩汽车的心情，不经意间瞥见“汽车”二字。

夏光清还认为，要在生活中、在游戏中学习。比如“2＋3=5”，如果天天写几道口算题，就是小学化的训练方式，如果用做游戏的方式让孩子了解为什么“2＋3=5”，自然就没问题。游戏化学习的核心是感知和体验。3块积木再搭2块，一共搭了5块；3颗糖果再加2颗就变成了5颗。吃了3粒瓜子，再吃几粒就吃了5粒呢？等孩子拿来2粒后，让孩子“啊呜”一口吃下5粒瓜子。这样的听、看、闻、摸、尝，就是游戏化学习，而不是一味地做计算题。

今年暑假，由南京市教学研究所、南京市电化教育馆主办，金陵图书馆承办的幼小科学衔接“家园共育”大讲堂邀请了多位名师为家长们答疑解惑。

围绕小幼衔接过程中家长对于数学启蒙的盲点与堵点，南京市北京东路小学校长余颖借助新课标内容带领家长们重温数学的核心素养——“三会”：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。

在小学阶段，家长如何支持孩子数学思维的学习？余颖表示：“数学的思维模式主要包括：观察、思考、发现问题直到解决问题几个模块。比如低年级的口算，15-4，有的孩子会看成14-5，从而算错得出9，一般认知都觉得是孩子的粗心造成的，但是其背后的真正原因是因为脑科学中的信息输入偏差，因为后面的减数4的信号强于前面的被减数的数字信号，由此会导致孩子出错，其实并不是简单的粗心问题。所以，家长们要多点耐心，让孩子自己找问题（激发孩子找问题），学会思考。”

余颖坦言：“当孩子遭受大人吼叫时候，大脑是处于宕机状态，此时便无法进行思考。正确合理的解决方式是：当孩子遇到数学问题时，家长应该予以支持策略，而非怒吼。思维的品质是逻辑的自洽，经验中出错的如果合理也应该予以支持，从而呵护孩子的思维成长。”

如何呵护孩子的思维成长呢？余颖提出了几点建议：①呵护好奇，让孩子自主发现。比如我们学校的午睡问题，通过在学校寻找不愿意午睡或者睡不着的原因，从而真正地解决问题。同样，家长在日常生活中，也要让孩子从问题出发，找出孩子认为的真正原因所在，从而达到解决问题的目的，而不是家长根据自己的经验代替思考。②容忍稚嫩，让孩子积累经验。家长要让孩子在日常过程中多表达，多观察和思考。对孩子的十万个为什么给出合理的解释和帮助，共同成长。③鼓励表达，让孩子走向深刻。家长在日常生活或者做题过程中，要尝试反过来多问问孩子，为什么是这样。④互动挑战，让孩子体验愉悦。游戏恰恰是思维成长很好的方式，想体验时间、翻转六边形、四巧板、七巧板、智慧金字塔等等都是很好的益智游戏。

“在家支持孩子数学学习，不能只是在双方的僵持中，数学学习应该是很美妙的，是不同想法与思维的碰撞，是数学思维的发散和成长，这样对在学校的学习以及今后的成长肯定会有很大的益处。”余颖总结道。

“一年级孩子的读物可以从童谣和童话开始，别急着逼他们去看名家名篇。”围绕小幼衔接过程中家长对于语文启蒙的关注点，江苏省特级语文教师、南京市拉萨路小学副校长刘宁给出了一些建议，“当然，孩子看童话故事也不是放任不管，而是引导孩子了解各个作家的作品，有阅读有反馈，才能有进步。写作也是一样，从基础做起，给孩子一定的架构，让他们慢慢积累，慢慢成长，慢慢开花。”

“首先咱们不需要太焦虑，日常生活中可以帮助语文提升的方面太多了。咱们要保护孩子的想象力，尊重他们的语言经验，出去玩的时候多看多想，增加孩子的词汇量。因为培养孩子的写话兴趣，是建立在词汇积累充足、语言表达准确的基础上，所以，阅读识字是很重要的。家长可以陪同阅读，童话、歌谣、图画书都是不错的选择，阅读后亲子之间多沟通、多探讨。”刘宁说。

“如果孩子以下三点做得好，小学生活基本就没有问题。”夏光清总结说，一是“读书有兴趣”。一个孩子喜欢上阅读，特别是有早期阅读的经历，学习就容易步入正道，无需父母过多操心。二是“玩耍有伙伴”。孩子的教育，除了要考虑家庭教育力外，也要考虑社会容忍“度”。孩子能很快融入集体生活，跟任何人相处都和谐。总是要求调整座位的孩子，往往是不合群的。三是“生活有条理”。早晨起床、回家读书，以及基本的生活起居，不用父母催、盯，自己能完成。

@家长，开学前的“小锦囊”请收下！

“暑假即将结束，新的学期又要开始了，家长朋友们，您的孩子是否已经做好了以崭新的面貌和最佳的状态面对开学了？家长作为孩子心灵守护的重要支持者，面对孩子入学后将要迎来的新挑战，我们该如何做才能协助孩子更好地调适自身心理，迎接新的挑战？”南京市北京东路小学专职心理老师陈宇轩专门为家长们准备了一份“开学小锦囊”——

虽然每一位家长面对孩子的态度是不一样的，但有一点是相同的，那就是：孩子在从“家”步入“学校”这个新环境之后，即将面临着“新的适应性”问题，克服因为变化而带来的焦虑，帮助他们在入学后，顺利开展各种学习活动，家长能为孩子们做些什么呢？陈宇轩提出了几点实用的建议：

1.时刻保有对自己情绪的觉察

心理临床工作中我们发现，家庭生活越是规律稳定，家长越是可以保有稳定的情绪，越能够促进孩子的心智化发展，协助他们迈过一个个发展的阶梯，走向成熟。

所以当我们焦虑于孩子作业还有好多没有完成的时候，看看除了催促之外，是否还能为孩子提供哪些策略，比如协助孩子合理规划时间，抓大放小；比如积极和老师沟通，在保障孩子身体健康的情况下尽可能多地将作业补足……并且抓住合适的机会和孩子讨论假期作业为何能轻松愉快地完成？或者为何搞得手忙脚乱？按时完成或者没有按时完成中都隐含着教育的契机。

2.了解孩子的心理状态

开学前两周，很多孩子可能会出现一些“身心症状”：比如情绪低落、心慌意乱、无故发脾气、注意力不集中；和被窝难舍难分，和电脑藕断丝连，和电视依依不舍，和手机形影不离……这些都是正常现象，此时我们需要参与到孩子的生活中，及时协助孩子调整状态，比如，早上提前准备孩子爱吃的早餐，用孩子喜欢的音乐或故事唤醒；提前告诉孩子要按上学时间作息，以观察孩子早起到底需不需要提前练习；对作业查漏补缺，每天空出看书、学习时间以便和开学后的学习状态做好过渡等。

3.鼓励孩子制定新学期计划

开学前一周，家长可与孩子共同拟订新学期学习计划，在商讨中完成从假期到开学的“频道转换”工作，把孩子新学期要读哪些书籍、需要重点提高哪些学科成绩、家长怎样配合等内容一一纳入学习计划，以帮助孩子树立信心，消除假期后的失落感。还可以制定自己的家庭计划和学习计划，购买一些名著以及历史、人物、励志等方面的书籍与孩子一起阅读，这样不仅有利于培养孩子的阅读兴趣和人文素养，有利于拓展孩子的知识面，同时也让孩子感觉到家庭的学习氛围，让孩子觉得“不仅我一个人在学习，我并不孤独”。

4.与孩子进行情感交流

家长可以选择孩子感兴趣的话题进行交流，多鼓励孩子，给予积极的心理暗示，比如开学了学校有很多可以玩耍的同学，可以参加集体活动，可以得到老师的表扬……让孩子对学校有所憧憬。在孩子分享时，家长要用心倾听，不批评、不打岔，用开放包容的心态了解孩子的成长感受。此外，早晨起来跟孩子打打球、踢踢毽、跑跑步也是一种有效的感情交流，既能帮着孩子一起“收收心”，回归学习状态，又能建立亲密的亲子关系。

5.寻求积极的心理援助

如果假期中你感到与自己和孩子之间的亲子关系出现了矛盾重重、难以调和的情况，还可以寻求积极的心理援助。

以下是南京市陶老师工作站的心理健康热线（免费资源），如有需要可以通过以下方式，寻求心理援助和支持。

陶老师工作站：025—96111（24小时）

新华日报·交汇点记者葛灵丹

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