新浪2024-10-17 23:28:31发布:只教学，不科研！西湖大学首个专职教学岗！

⭐发布日期：2024-10-17 23:28:31 | 来源:新浪

⭐作者：Trenton 责任编辑:Admin

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新学期伊始，西湖大学医学院迎来了一位新老师。原美国贝勒医学院解剖教学中心主任张晓明教授，正式加入西湖大学医学院，负责医学院基础医学教学中心的组建和教学工作，只负责教学，不搞科研。

与众多全职归国并深耕科研的研究型教授形成鲜明对比，张晓明教授独树一帜，将重心聚焦于医学教育领域，作为西湖大学医学院首位自海外引进的专职教学教授，其职责明确界定于前沿教学及教学战略规划，而非传统意义上的科研绩效评估范畴。

从普遍要求的“科研与教学并重”的青年学者角色转型为专注于教学的资深教授，张晓明强调，单凭教师个人之力难以在科研与教学间取得长久平衡，这亟需高校层面构建有效的机制与晋升体系作为支撑。

（网友观点）

“科研与教学并重，一直是众多“青椒”难以平衡的现状，非升即走，也成众多高校青年教师身上的一座大山。多数211高校“青椒”面临三个问题。

一是教职问题，许多211高校实行准聘制，博士进校签短期合同，到期考核以科研为主，第一个聘期需全力拼科研，不过部分高校无此政策。

二是职称问题，高校虽分类评审，但各类教师评职称都需成果支撑，即使教育型教师也需教学研究论文，且岗位聘任常考察科研。

三是收入问题，大多数人靠自己养家，而做好科研能提升职称提高待遇，还可获取更多项目及外快机会且收费更高。

（网友观点）

张教授进一步指出，鉴于当代青年教师面临的生活压力与职业发展的双重挑战，尤其是经济负担与职业晋升的迫切需求，高校管理层及前辈应扮演更为积极的角色，不仅在于职业路径的规划指导，更需协助他们明确个人兴趣与专长，从而精准施策，为青年才俊开辟更广阔的成长空间与机遇，确保他们在学术道路上稳健前行。

01有助于提升教学专注度

专注教学可全身心投入课程设计。解剖学等基础学科的教学，需要教师深入钻研教学方法，将复杂的知识以更易懂的方式呈现。不被科研的压力分散精力，能精心打磨每一个教学环节，如设计生动的教学案例、优化课堂讲解顺序等。同时，能更充分地与学生互动，及时了解学生的困惑并给予针对性解答，对提升教学质量意义重大。

02利于构建教学示范体系

在科研为主的高校环境中，张晓明专注教学的选择树立了独特的榜样。其能专注于构建一套完善的解剖教学示范体系，从教学大纲的细化、教学资源的整合到教学效果的评估等方面进行深入探索。这不仅为西湖大学的解剖学教学提供了可复制的标准模式，也能为其他学科的教学提供借鉴，推动整个学校教学体系的专业化和标准化建设。

03推动教学与科研适度分离

这种只教学不搞科研的模式，一定程度上推动了教学与科研在高校中的适度分离。它强调了教学本身的专业性和独立性，让人们认识到教学并非科研的附属。这有利于吸引更多热爱教学的专业人才投身教育事业，同时也为学校的教师岗位设置提供了新的思路，即可以有专注教学的教师岗位，他们和科研岗位教师相辅相成，共同构建一个教学与科研均衡发展但又相对独立的高校教育环境。