华威游戏2024年10月14日发布:专业的事情交给要专业的来做,别自称是老师就能评课
⭐发布日期:2024年10月14日 | 来源:华威游戏
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一、介绍一下这篇文章的背景
头条在某天推了一篇文章给我,是某up主评一师一优课上的课例,抱着学习的态度进去看了看。
本来嘛,评课也算是学术交流,百花齐放,百家争鸣嘛。只是通篇看下来,这位up主只说这里不好,那里不对。当然说不对也没问题,但是既然提出不好,那就按照惯例应该说说你的建议吧。结果也没有。于是我就评论说:我想听听,对于你提出来的几个问题,如果是你在上课,你会怎么做?
还别说,up主还是个很认真的人,一个星期后,他写了一篇评课的文章,带上了自己教学设想。还特意艾特了我。
于是我就去看了看。
他评语文的时候,我不敢说话,但是这篇是评数学的,我就太有发言权了。
花了一节半课的时间,指出了他评论中的错误,提了自己的感受,结果发了两次评论,都没有显示出来。我不知道是不是被删了,还是评论太长,后台没通过。所以就发到自己的一亩三分地来了。
先贴一个原文的地址:
https://www.toutiao.com/w/a7010408135760314891/
大家可以先看对方的文章,然后再看我的评论是不是正确。
三、我来评评他的点评
1.关于他说老师标题简单
我不知道他有没有在一师一优课上传过自己的课?估计也没有!
平台为了规范,它的课程名称是定好的,也就是搭好框架,老师只要在框架里传自己的课就行了。
不知道他在百度搜索过教案吗?同一个教学内容,百度出来的标题五花八门,有一字之差、数字之差的。所以一师一优课平台这样限定教师不能更改课时标题是很有好处的。
那么,简单的标题,会不会引起歧义呢?肯定不会!这就是规范的好处,同样的“画一画”,归类在不同的目录下,教师只要按需索引就可以了:先找到教材版本。再找年级上下册,再找单元,最后找课时。
另外,一师一优课的对象是教师,哪怕是一个只工作了一、二年的新教师,也有能力判断这篇“画一画”是不是自己要找的“画一画”。我想,没有一个老师会蠢到,要找六上的练习三,结果把六下的练习三下载下来吧。
所以他这是评不出来找事啊!为赋新词强说愁!
我以前碰到一些不会评课的老师,他们会说这个老师的粉笔字不行,今天的穿着太鲜艳什么的。道理是一样的。
另外,我还想再问大家一个问题,如果你碰到一个熟人,他问你:“你今天吃早饭了吗?”,你会怎么回答?有人会回答“吃了”,有人会回答“我吃了”,但很少有人会回答“我今天吃早饭了。”
同理,我们不能要求老师和学生,句句话主谓宾齐全。但是关键的、重点的话就需要完整表达。
2.微课《漏刻-中国古代计时器》
这个我们可以看作是情境导入的方式,六年级学生还是孩子,他们的年龄特点决定了,课是需要有情境导入的,这个情境形式可以多样,但是都要为本节课的学习内容服务。你不能一上来就说:同学们,今天我们来学习画正比例图。这样就更生硬了,学生更没兴趣了。
对于绝大多数小学生来说,数学是枯燥的,不有趣的。做老师的就要想办法,让枯燥的数学变得有趣,吸引学生来投入到学习中去。
3.关于横轴、纵轴等一些概念
去药店买药的时候,我告诉药剂师:我感冒了。药剂师说:来盒快克吧。那么问题来了,药剂师为什么不跟我说“来盒复方氨酚烷胺胶囊”?因为我只是一个普通的感冒患者,他不需要跟我说专业术语。
学生的层次在那儿,面对什么学段的学生,说什么样的话,这样他们才能理解。有些概念不是这个学段的学生要掌握的,我们就不要去讲。比如在三年级刚学分数的时候,书上是这样说的:像这样这样这样的就是分数。对于自然数的定义也是,像1、2、3、4……这样的数叫自然数,0也是自然数。
所以,学生只要从直观角度知道横的那条叫横轴、竖的那条叫纵轴,就可以了。
三、我来评评他的建议
1.导入太长,概念太多。
从他出来的第一部分可以看出,他讲了很多概念,什么比例尺、正比例、同比例,这得花10-15分钟吧?一节课40分钟,四分之一去掉了。
那这些概念是必需的吗?我猜他一定没看过教材?
我是教人教版的,但是为了评价他,我特地去网上找了北师大版的教材。通过翻阅教材,我们了解到在这节“画一画”之前,学生已经学了比例、比例尺、图形的放大与缩小、变化的量(他之前批评老师说没解释什么是“变化的量”,真的是冤枉老师)、正比例。所以这10分钟完全是没必要的。也可以看出他是不熟悉教材的。
至于同比例,教材没有的,根本不用给学生讲。为什么不讲?一来没必要,二来你说这是拓展,家长说这是超纲。这还真没地方说理去。
2.导入情境不合适
说实话哈,牛奶里放糖、洗衣服放洗衣粉、炒菜放盐,都是看我的手抖情况的。谁家洗衣服放洗衣粉还要拿秤来称重量吗?锅子里菜都要焦了,你说等会儿,让我先称5克盐。
相比较起来,一师一优课里的那个漏刻真的没有他说的那么烂。那个漏刻其实很好得说明了正比例关系,比起放糖、放洗衣粉、放盐,精准多了。
四、总结一下吧,给对方的几点建议
1.评课前请先了解教材
我是怎么看出来他不了解教材的呢?他在文章中写到【后面举例斑马、长颈鹿速度例子过早,应该放在“画反比例图像”课程之后。】,我又一次详细翻了北师大版的教材,无论是北师大版还是人教版,只要求画正比例图,不要求画反比例图的。
而至于象限这个事情,人教版要放到八年级上册才学。
2.关于他提到的两篇文章
不得不说,这个up主还是个很敬业的人(不认真也不会闲得去评一师一优课的课例),行文不忘插入自己的文章。只是这两篇我看过后,越发坚定了自己的想法。第一篇就是通篇说自己如何厉害,给多少人讲过讲座,给校长、教研员之类的讲过讲座,别人对他评价如何如何高,就是没有一点干货,不说他讲了什么。
第二篇行文也看不出到底是不是他写的,反正也就一般吧。
倒是让我了解了他的身份:从事教育研究14年,中国教师慕课学院特聘专家,中国经济网教育频道特约观察员,开复我学网大学生成长顾问,GCDF全球职业规划师;主要研究领域:素质教育、教育教学创新,微课程设计与翻转课堂;演讲主题《赢在顶层设计-微课开发设计与教育教学创新》。
怎么说呢?我一直以为他可能是某某省教育研究中心研究员,或者某某学校特级教师,结果……害!反正我是看不出来他有没有给学生上过课,研究领域也不是课堂教育。
他可能适合给校长做讲座,但是真不适合来评价小学教师的课。
所以,专业的事情,还是让专业的老师去做。如果一节课能推到部级,肯定经过了层层选拔,也说明了这节课经过了老师辛苦设计,甚至是多人多次的打磨,不会差到哪里去。
中小学教育走到现在,外行的瞎指挥难逃其咎。
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白雨
6秒前:结果也没有。
IP:85.69.1.*
松井菜樱子
3秒前:他评语文的时候,我不敢说话,但是这篇是评数学的,我就太有发言权了。
IP:43.95.2.*
白文彪
2秒前:我不知道是不是被删了,还是评论太长,后台没通过。
IP:18.81.5.*