小民谈教育2024年10月12日发布:我们的智力和思维取决于我们所说的语言吗？

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是否有可能在语言之外进行思考？首先，要回答思维和言语是否密不可分的问题，以及智力、思维、言语和语言到底是什么。

语音是产生语音的物质物理过程。语言是符号、意义和语言结构的抽象系统。因此，心理语言学对语言能力和语言活动进行了区分。语言能力代表了语言的深层形式或结构。语言活动是语言能力的实现，表现为言语的形式。它的实施受到很多心理因素的影响，如记忆力、疲劳、心不在焉等。

智力是一种完整的心理能力，而思维是一种智力活动，是一种行动中的智力。智力包含产生心理形式并允许人们理解其内容的深层结构。其中有3个基本层次：常识、理性、理性。常识负责现实感。它不是由教育赋予的，而是以正确判断的形式表现出来，称为自然智力。理性作为一种逻辑潜能，以知识为基础，由教育体系形成。这是一种根据刻板印象和经过验证的模式运行的计算机级别。事实证明，这种智力能力最密切地由语言结构决定。头脑负责创造力，

因此，智力的基本能力中只有一项与语言有关，这给解释言语语言与思维之间的关系带来了困难。

在美国心理学创始人J.沃森看来，思维过程是简单的喉部技能，思维无非是隐藏的言语。以I.M.为代表的国内科学家 谢切诺夫和 L.S. 维果茨基认为，在童年时期，思维和言语是密切相关的，随着年龄的增长，思维在其表现的明显形式和反应上在某种程度上摆脱了语言的束缚。

提供了惊人的数据来反驳 Watson 的假设，根据该假设，一个人失去了语言肌肉的控制也会失去思考的能力。受试者服用d-筒箭毒碱（箭毒毒药的一种）后，骨骼肌出现完全瘫痪，需要采取复苏措施。然而，在毒药作用停止后，受试者在报告中指出，在实验过程中，他完全清醒，并且理解在完全瘫痪期间告诉他的一切。因此，言语和思维的直接认同必须被放弃。

过去 150 年来引起争论的另一个问题是，思维是否可以脱离语言而存在，或者思维是否与语言密切相关，没有语言就无法存在。有人认为，思考只是内心的言语。另一种观点认为，思想和言语的单位并不重合，有时思维活动不成功，是因为思想“没有用言语实现”。直到二十世纪末，才进行了决定性的实验，证实了思维与语言没有直接关系，只有在被翻译到语言系统中的观点。为此，使用了正电子发射断层扫描仪，在其屏幕上可以观察在解决各种问题时神经活动如何在大脑皮层中传播。科学家向受试者提供单独的单词，事实证明，在流利的阅读过程中，大脑皮层的兴奋绕过了言语区。同时，神经活动区域并不影响语言和言语的中枢，只有在找到解决方案后才会被激活。这样，一场近一个半世纪前的争论就得到了解决，因为一些科学家认为，在任何阅读中，发音都是不可避免的，并在此基础上建立了一种思维理论。结果发现，与言语无关的右半球也出现了兴奋，但目的是不干扰左半球的说话。这些结果表明，一个人通常不会像语言学领域的许多专家所认为的那样用语言来思考，而是用更广泛的思维形式来思考。

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