茶啊二中2024年10月11日日发布:走进“永不停歇的工厂”，新京报小记者化身数控专家探秘顶尖科企

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“借助机器人，未来一个人就可以在指挥舱操纵整个工程的运作。”8月19日，在北京发那科5G生态园区内，一台协作机器人正在演示着智能手表的全自动加工过程，在解说员的指导下，小朋友们一边亲手操控机器人，让它的机械臂完成动作，一边不断发出惊叹声。

小记者们通过设备操控起了一台协作机器人。受访者供图

这是“探秘顶尖科企，共筑强国科技梦”新京报小记者燃夏之旅研学营首期活动现场。当日，新京报小记者们走进北京发那科5G生态园区，在“智造无限”展厅和智能生产工厂，了解中国数控及智能工厂的前沿自动化技术，并与智能机器人亲密接触。

据悉，本期新京报小记者研学营将利用三天的时间，带领小记者们前往国内多家顶级科技公司，对机器人、自动驾驶、生物科技等前沿科技进行沉浸式调研学习，并将在专家指导下完成研学报告。

新京报暑期研学营探访“智能”工厂

在北京发那科“智造无限”展厅中，一面大屏上正展示着5G智慧园区的各项运转指标。突然大屏熄灭，一间智能化的工厂车间展现在同学们眼前。车间中，十几台机床设备正在有条不紊地展示着智能柔性产线的解决方案。

“这里是我们‘永不停歇的工厂’展厅。通过智能系统，可以实时监控设备的生产运行状态，实现生产过程的透明化和可追溯化，同时也更加绿色环保。”跟随着讲解员史镜涵，小记者们走进了智能工厂。

研学营中，小记者们在“永不停歇的工厂”展厅参观智能机床。受访者供图

“机床数控编程的原理是什么？”“XY轴上的一个单位是多大？”“刀削出来的铁屑要如何处理？”好奇心驱使下，小记者们初次见到这样的设备，围着机床争先恐后地向解说员抛出一个个问题。史镜涵一一回答，“同学们，要是想要更加深入地了解，一会儿的课可要好好听，我们会给大家细致地讲解它的数控原理。”参观过程中，讲解员不时地向同学们抛出问题，引导同学们进行思考，面对同学们不时提出来的奇思妙想，讲解员们也与同学们进行耐心的解答与讨论。

除了参观展厅，同学们步入真实的智能生产工厂。小记者们发现，工厂中的工作人员并不多，反而是一个个机器人在井然有序地进行着运输、分拣、包装等工作。“这跟我想象的工厂真是大不一样呀！”真实的智能生产场景，让同学们大开眼界，感慨万分。

“我们的智能仓储通过自动化的设备控制，能实现每一个托盘点对点地输入输出，取消了传统的人工作业。”讲解员解释。

现场学习PMC控制逻辑，了解中国数控前沿信息

“同学们可以思考一下，生活中有哪些控制逻辑？”参观结束后，同学们还在学习工作坊中进行了“小小数控专家”的学习。史静涵通过控制饮水机的原理，向同学们详细讲解了PMC（生产及物料控制）的控制逻辑，并向同学们布置了现场“作业”，以小组为单位合作探讨完成。

同学们还在学习工作坊中进行了“小小数控专家”的学习。受访者供图

面对着初听起来有些复杂难懂的数控原理，同学们没有放弃，积极和组内成员以及老师进行探讨。终于在激烈的学习讨论后，完成了老师布置的作业任务，成就感满满。

学习工作坊中，同学们以团队为单位研究完成PMC数控作业。新京报记者徐彦琳 摄

“我今天对智能工厂的机器人自动生产流水线印象特别深刻，看到机器人去制作一个物品的时候，感觉有一种视觉的冲击力，特别震撼。”来自北京第一实验小学的席一宁表示，自己平时在学习编程机器人的一些课程，对机器人很感兴趣，希望将来能从事这份行业。

“我今天有很多收获，印象最深的是最后老师给我们讲解PMC（生产及物料控制）的原理。在学习的过程中，所有的同学都在一起思考，并发挥了团队合作的精神，让我们的小组最终在考试中取得了胜利，也赢得了礼物，特别高兴。”来自北京小学的孙之然同学告诉记者，她在刚学习PMC（生产及物料控制）的时候，一时没有听懂，“这时我发现旁边的哥哥好像已经全明白了，当时我就有点慌了，为什么他听得懂我却听不懂呢？于是我赶忙向身边的同学和老师求教，终于一点点听明白了，然后再通过作业的合作，对PMC（生产及物料控制）有了更深的了解。这个学习到知识的过程让我特别骄傲。”

同学们正在分组完成PMC（生产及物料控制）原理作业。受访者供图

据悉，作为中国数控及工厂自动化领域专业品牌，北京发那科结合对制造业的理解和实践，持续为中国先进制造和智能制造产业培养、输送高精尖专业人才。不仅如此，北京发那科还积极参与产教融合，与全球知名工业技术协作伙伴、大学与职业院校、研究机构等建立广泛的合作关系，持续构建起落地全面的人才培训体系和完整的校企合作方案，并于2018年牵头成立了FANUC先进制造人才培养联盟。

此次研学活动并不是北京发那科第一次接待未成年人。“我们公司非常注重社会人才公益培养与教育启蒙，启动了全面的公益人才赋能计划，覆盖小学、高中、大学等不同教育阶段。在小学阶段，通过职业启蒙公益授课，激发学生对职业世界的兴趣与好奇心；在高中阶段，组织职业生涯探索公益活动，帮助学生初步规划未来职业道路；在大学阶段，则组织职业化公益课程开发及辅导，提升学生的职业素养与就业竞争力。此外，还通过校企开放日及探访高端行业展会等活动，拓宽学生的视野，增强其实践经验。”北京发那科负责人表示。

新京报记者 徐彦琳

编辑 巫慧 校对 柳宝庆

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