教师节之问：只是“重教”，何曾“尊师”？

“呜呼，心痛至极！决不让我的儿子做教师！愿旭东天国走好！下辈子不要选择做教师！中国的中小学教师根本不是人做的工作。国人只看到教育费用高额不下，不去追究其根源！只看到教育的负面，不看竞争的激烈残忍程度！只知道向教师索取教学成绩，不去考虑自己的孩子是否可造之材！如此扭曲的基础教育，城乡教师巨大的收入反差……谁来解决？怎么解决？

如果这件事反过来，是教师杀了学生而不是学生杀了教师，我想，各种新闻媒体又会要大做文章了。我有时候真不知道：中国，你怎么啦？怎么感觉整个社会都在仇视教师一样的？社会发展到今天，一方面有人喊：要发展教育，要尊重教师；另一方面，教师上无力赡养父母，下顾及不了妻儿，穷困潦倒，两袖清风，即使如此，还是有人巴不得把教师往死里整才好。国家富强，要靠教育，教育要依靠教师，难道把教师整死了，中国的教育就上去了？！现在教师的生命连草介都不如，我真替中国的教育事业感到担忧啊！

我发誓：我的儿子将来敢当教师，我就亲手将他掐死！

（４）

这位家长的言论未免有些极端，却原生态地反映了人们对教育和教师的态度：都企图用金钱从教育中掠取和获得，而不会投入与付出，尤其是用实打实的精力和心血投身于这个职业。

今天最需要讨论的问题，并不是师道尊严沦丧，而是这个社会根本就没把教师当作一项高贵的职业来看待，从被打成臭老九的那一天起，中国教师的腰就没直起来。

当教师职业到了最危险的时刻，意味着社会道德同步滑向危险的边缘。

那些将教师污名扩大化的做法，无异于抱薪救火，惩其一而辱其十。

也许是教育产业化让教师成为替罪羊，也许是商品买卖让授课育人有了价位，也许是人们对教育期望值太高太高，让教师背负了不可能完成的使命。

教师，是国家强盛的风水，民族觉醒的灵魂，打造未来的工匠。

事实上，大多数选择当老师的人，心中都有着自己的教育理想。

（５）

尊师方可重教，重教先要尊师。

教师是立教之本，兴教之源。

教师立，则学校立；学校立，则教育立；教育立，则国家立。

没有一位老师不希望自己的学生出人头地。同样，没有一位家长不希望自己的孩子成龙成风。

在教育孩子上，家长和老师或许在教育理念、教育方法等方面会有分歧，但双方的教育目标是一致的。

社会不能因为个别人的错误，就诋毁所有的教师，因为始终有许多教师，在默默无闻地付出，默默无闻地爱着孩子们。政府不能把教师作为筹码，轻率地把他们推向教育产业化的前台，造就一少部分所谓的名校、名师而损害整个学校教育的基本面，让教师为失败的政策决策买单。家长不能因为自以为是的强势，就干涉和影响教师的教学活动，因为大多数的教师是在用专业的精神干专业的事，任何家长都不可能对教师取而代之。

在尊师重教上，不可设置前提条件，不可以偏概全。

只有让教师群体的经济待遇和社会地位得到提升，让老师们多一份安全感与成就感，给予足够的荣誉和尊崇，才能让更多人关注、加入和坚守教师岗位，不断壮大这支优秀的队伍。

为保持对教师职业的敬畏与尊重，借用一句流行语注解教师节之问——跪着的教师教不出站着的学生！