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孩子的教育大家都很重视，从幼儿园进入小学这一关，“卷”还是“不卷”很多家长都摇摆不定，“性子急”的家长已经开始自己在家教孩子学拼音、背古诗、识字了……有些家长无动于衷，想着到时候暑假报个幼小衔接班就好了。

还在纠结的家长不妨问问自己3个问题：

幼小衔接的目的是什么？

我的孩子只要学习好就可以了吗？

孩子学习是为谁而学？

想清楚这3个问题，我的答案是：“他强任他强，学习还得孩子自己上。”

在我看来，幼小衔接的目的是为了让孩子更好的适应小学生活，但并不是说孩子只要学习好就可以适应小学生活，自理能力，交友能力、情绪管理、时间管理等能力同样很关键的，而且学习这件事情只有孩子自己上心才管用，家长逼迫只是一时，比起灌输知识，激发学习兴趣和培养学习习惯更为重要，“被安排”的孩子是难有主动性。

如果你还是单纯的觉得幼小衔接就是提前学小学知识，那就努力错了方向，把本该孩子上学后的知识提前学了，把本该提前养成的习惯滞后了， 事倍功半 。

幼小衔接应当 从身心、生活、社会和学习4个方面全面进行，毕竟老师关注更多的是学习，而其他需要父母关注。在【幼儿园要不要提前学小学知识，这是我听过最好的答案】一文中，已经说过关于学习准备的2点：好奇好问和激发学习兴趣，今天我们在来讨论一下学习能力和学习习惯。

01 幼小衔接阶段，孩子应该具备哪些学习能力？

1、看图说话的能力

孩子可以说出图画的主要情节，并且有自己的理解和想法。这个可以锻炼孩子的表达以及思考能力，对以后语文学习也有很大的帮助，尤其是作文。幼小衔接阶段可以有意识去培养孩子看图说话的能力，比如看绘本时，或者路边的广告栏等图画都可以。

2、能够清楚讲述一件事情

好的表达能力对于孩子适应小学生活很重要，可以每天睡前和孩子聊一聊，放学路上和孩子聊一聊，或者在家里请孩子传达，一起讨论绘本上的故事，帮助孩子学习按照一定的顺序，完整的去进行讲述。

3、在集体环境时可以认真听

并且能听懂别人说的话，有疑问的时候能主动提问，倾听和提问是能重要的学习能力，尤其注意力不集中或者不持久的孩子，家长在幼小衔接阶段就要重点培养孩子的专注力，这对上小学后的课堂学习质量很关键。

4、能分清上下、左右等方位

比如在画画时或者玩拼图游戏时，帮助孩子认识上下、左右方位，可以和孩子玩“跳格子”、“给小动物找家”等游戏，帮助孩子认识田字格的结构。

5、能认识并写出自己的名字

虽然不建议强迫孩子识字、写字，但孩子有自发的识字敏感期和书写行为时，我们给孩子示范正确的书写姿势，让孩子养成从上至下，从左往右的运笔技巧，以激发和保护孩子兴趣为主，不要过多评判孩子写的好不好、快不快、对不对。

6、数学启蒙

可以运用简单的数学方法解决生活问题，比如进行排序，分类统计，数数等，让孩子体会运用数学解决问题的乐趣。每天在班级进行点名，统计出勤人数，用数字计量体重的变化，用数字计量零花钱余额等。

01 幼小衔接阶段，孩子应该养成哪些学习习惯？

1、专注力

《2023年儿童专注力白皮书》

而专注力并不是天生的，可以通过后天训练提升，幼小衔接阶段注意培养好孩子的视觉专注，听觉专注，感统协调和抗干扰能力。

可以和孩子玩一下专注力训练游戏，迷宫游戏、舒尔特方格等，同时注意多鼓励孩子持续的完成一件事情，遇到困难不放弃，当孩子认真做事情的时候，不要频繁的去打断孩子。

2、独立思考的能力

独立思考的能力不仅可以帮助孩子更好适应小学学习，更是孩子的终身竞争力。方法其实也不难，家长只要管住自己：

少包办替代孩子成长，不要过分控制和干涉；

给孩子做决定的机会，可能是今天穿什么衣服，吃什么菜，生活中，有意识的让孩子去做决定，而不是让孩子一直处在“被安排”的角色，一旦孩子习惯了被父母安排，那么他们就会懒于思考，不会主动做事。

引导孩子自己去找寻问题的答案，而不是直接把解决办法或者答案告诉孩子，关注问题解决的过程，而不仅仅是答案。

3、计划性

经常听到新上一年级的孩子家长吐槽，孩子回来书包乱七八糟，不是橡皮丢了，就是铅笔不见了，甚至作业本都忘记带去学校。如果孩子做事缺乏计划和条理，进入小学后，丢三落四的情况就会相当频繁，给学习带来不少的麻烦。

学习计划自己的时间，是孩子独立和自主学习的开始，当别的孩子匆匆忙忙的去上厕所，有计划的孩子可能已经准备好下堂课所需的书本和用具，更早的进入学习状态。

幼小衔接培养孩子计划性这样做：

父母以身作则，给孩子做好事前计划，思路清晰的示范；

增强孩子的时间观念；

让孩子对事情进行轻重缓急排序

幼儿园孩子的学习方式是以游戏为依托，游戏就是孩子的学习方式，但孩子进入小学后，学习方式就需要进行转变，需要预习、听课、复习等，这种生活化到学科化的学习方式的转变，对孩子而言是挑战。但当我们给孩子养成好的学习习惯和适应小学阶段的学习能力，这对孩子幼小衔接有帮助，对未来成长同样重要。

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